植物医学学科：历史、重大需求与发展思路

摘要：本文首先回顾了我国植物保护（plant protection)学科的历史、发展、人才培养及存在的问题，包括学科的概念、人才培养模式、招生、就业及与国家农业（含林业）重大需求相关的关系；总结了国内、外植物医学（plant medicine)的历史、发展、现状及未来的发展趋势；提出了我国从植物保护学科到植物医学学科建设变革的必要性、前瞻性、战略需求及存在的问题与解决方案。建议在我国尽早设置植物医学学科，成立植物医学专业，培养植物医生 (plant doctor)，为国家粮食安全、生态安全与食品安全培养更多植物医学优秀人才。

关键词：植物健康；植物医学；植物保护学；植物保护；植物医生

联合国粮农组织（FAO）估计，全球农作物因病虫草害造成的产量损失约40%（4400?5500亿元），对树木影响更甚，通过防控挽回的损失达3000?4000亿元，其中植物健康与病虫防控相关专业人才功不可没。为此，培养该专业人才历来备受重视，也是大学农科专业的重要任务之一。随着实践形势的巨变，植物病虫防控面临的目标和任务也须与时倶进。原中共中央政治局委员、原国务院副总理刘延东在2014年7月21日出席教育部直属高校工作咨询委员会第24次会议时指出，“高校要合理定位、特色发展，优化专业结构，防止‘同质化’，提高学生就业创业能力”。建立植物医学学科，成立植物医学专业，培养植物医学人才，具有前瞻性、战略性和特色性，是我国社会发展的重大需求。

1 我囯植物保护学科与植物保护专业概况

1952年前，我国高等院校没有植物保护学科和植物保护专业，植物保护是在植物病虫害学科的基础上按照苏联的教育模式进行整合的。我国的大多数农林院校有植物（森林）保护学科和专业。在教育部1983年制定的《高等学校和科研机构授予博士和硕士学位的学科、专业目录(试行草案）》中，植物病理学、昆虫学和农药及农用化学制剂三个二级学科归属在农学一级学科内。昆虫学科还同时并存于生物学一级学科内。1990年修订的《授予博士、硕士 学位和培养研究生的学科、专业目录》中，昆虫学科被合并为生物学一级学科内的一个二级学科，而农药学科和植物病理学科仍作为农学一级学科内的两个二级学科。根据“科学、规范和拓宽的原则以及本学科的发展状况和在农业上的重要性”，1997年《教育部授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录中》将植物保护列为农学大类中（代码09）的四个一级学科之一（代码0904），下设三个二级学科 （植物病理学、农业昆虫与害虫防治和农药学），从而形成了以农作物病虫草鼠等有害生物发生发展规律和控制为主要研究内容的植物保护学科体系。

我国有近50所大学（学院）设有植物保护一级学科，绝大多数在农林类大学。在设有植物保护一级学科的大学中都有植物保护专业，有的还设有植物检疫、生物安全、植保经济等专业。植物保护学科作为农学门类中四个与种植业有关的一级学科之一（作物学、园艺学和农业资源利用），与生物领域中的大多数二级学科，如动物学、植物学、植物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学、分子生物学以及工学中的化学工程与技术等学科有着密切关系。植物保护学科属于生命科学范畴，与其他学科具有相互依存、共同发展的关系。植物保护学科为我国农业再上新台阶，实现有害生物可持续控制和农业可持续发展以及培养高学历、高素质、高水平的专业人才做出了重要贡献，在我国经济建设和社会发展中占有十分重要的地位。

2 植物保护学科发展面临严峻挑战

近些年来，植物保护本科招生与就业出现了一些新问题。（1)招生困难。植物保护专业的第一志愿率一直较低，全国农林院校的第一志愿率在5%-30%之间。以西北农林科技大学为例，植物保护专业本科生第一志愿率基本在20%-30%左右。中国农业大学植物保护专业的第一志愿率一直在10%-30%之间。就是报考第一志愿录取的学生大考前也不清楚植物保护专业学什么，将来干什么。大多数调剂来的学生专业认同感不强，不安心学习，对个人未来发展缺乏清晰的方向与信心。这种局面与“植物保护”学科与专业的名称有很大关系，对于高中毕业生和家长来讲，不如医学、兽医学来得一目了然。（2）毕业生就业不理想。植物保护专业毕业生一直以来以农业局（植保站）或农业技术推广中心、农科院等为主，这些年来这些单位的招聘人数越来越少。许多省市的农业推广与植保部门招聘植物保护专业毕业生的人数为0。同时，调剂到植物保护专业来的学生中，女生偏多，为初次就业造成了更大困难，致使植保专业学生整体就业率不高，待遇也相对较低。这种状况年复一年，为招生（特别是第一志愿率)造成了极大负面影响。随着我国大学招生方式的调整，植物保护专业的招生必将面临更大的挑战；部分院校的植物保护专业有可能招不到学生。可是，在农业生产中面临的植物健康问题十分突出，十分需要植物医学人才！

植物保护的专业课程主要是植物病害、虫害与农药，少数有条件的院校还开设线虫学、杂草学、鼠害等。而且，由于客观原因，或延续性或习惯性，老师们传授专业知识时以针对有嗨生物为主。毕业后一直从事植物保护的工作者中，对植物生物因素引起的危害知道的相对较多，对非生物因素造成的植物病害知之甚少。除了少数有十几年乃至几十年丰富经验的植物保护工作者才有能力诊断非生物因素引起的病因并提出防控建议外，大多数植保工作者知道不多，无能为力，不能准确诊断并提供防控建议。国外大学少有设置“植物保护”学科和专业。在美国的涉农大学（州立）中，一般设有植物病理学专业和昆虫学专业，有的研究型大学不招收本科生；部分学校设置跨学科的“植物有害生物治理”及“植物病虫害综合治理”等方向，招收少量本科学生或专业硕士研究生，例如，佐治亚大学（University of Georgia)，德克萨斯农工大学 （Texas A&M Universi-ty），加利福尼亚大学（University of California）等。

3 植物医学发展史

一直以来，植物保护工作者把植物病虫草害作为研究和防治的对象，而忽略植物遭受非生物因素的影响及健身、抗逆、耐逆、补偿、变异等自身应对生物与非生物侵袭的功能。随着科学技术的发展及人类对植物及生态环境的进一步认识，人们对保护植物的认识也进一步提高。植物保护学科的范畴已经远远不能满足防治植物免受生物与非生物因素侵害的需求，具有交叉学科知识的植物健康专业人才的需要越来越大。从目前有害生物防控现状来看，自提出以植物群体健康为根本的防控理念和策略以来，产生了重要影响，不仅提升栽培植物的生长和生产性状，而且提高抵御有害生物为害的免疫力，这与“治未病”、“治已病”异曲同工。植物与动 物、人类一样，也需要提高健康水平，从预防人手，提高免疫力与防御能力，及早预警预防，并在受害严重时，能准确临床诊断并及时进行有效调控。

3.1 “植物医学”概念

Phytomedicine的名词在1913年由法国医生HenriLeclerc首次提出，尽管不确切知道这个词当时的意思是“植物医学”（plant medicine）还是“药用植物”（herbal medicine）。此后，植物医学和“植物医生”（plant doctor）相继出现在80多年以前的德国。植物医学是研究植物的生命运动，通过增进健康、防治疾病以保障正常生长或提高生产量及品质的知识体系和实践活动。植物医学又可分为保健医学一免疫学、预防医学、临床与康复医学等。植物生病是植物在生物因素和非生物因素作用下，植物代谢功能失调所引起的植物生命系统的不协调。生物因素包括致病微生物（病原细菌、病毒、真菌等）、有害昆虫（蝗虫、粘虫、飞虱、粉虱、蚜 虫、叶蝉等）、杂草（看麦娘等）、鼠害几个方面。非生物因素最常见的是冻害、灼害、旱涝灾害、缺肥及肥害、药害等；就像人类的不同致病因素引起不同的疾病一样，植物的各种致病因素也会引起植物不同的疾病，表现出不同的症状。植物医生就是如何运用各种措施预防植物生病并治愈患病植物。植物医学就是指那些研究与植物有害生物相关的（植物病理学、昆虫学、线虫学、杂草学、害鼠等），以及与植物健康生长相关的（农学、园艺学、土壤学、植物营养学等）的科学。

3.2植物医学在国外的现状与发展

植物医学的发展也经历了漫长的岁月。许多植物病理学家和昆虫学家是植物医学的推手。例如，美国的Cynthia Westcott(1898—1983)是康奈尔大学（Cornell University）的植物病理学博士，早在1933年成立了自己的诊所，为住户或城市景观园林病虫害提供防治建议。在此后的几十年中，她到处发表与植物医学相关的演讲，开设培训班，编写小册子，在报纸上开辟专栏，从事相关咨询，成为闻名北美的“植物医生”。此后，许多成功的植物病理学家（i.e.，Robert S. Cox，J. A. Browning，G. N . Agrios和Robert McGovern)及昆虫学家（i.e.，Earle S. Raun)都投身植物医学与健康，为农民及市民提供与植物健康相关的咨询与服务。

目前，全世界至少有20余所大学设置植物医学或植物健康相关专业，招收本科、硕士到博士学位的植物医生。在欧洲的德国，霍恩海姆大学（University of Hohenheim）早在1933年就成立了“植物医 学研究所（Institute of Phytomedicine）”，是世界上最早设置植物医学专业的大学。此后，德国的波恩大学（Univesity of Benn）也设置了植物医学专业。奥地利的维也纳博库大学（UniversityVienna Boku，Austria）也设有植物医学硕士学位（phytomedicinehytomediof Science）。俄罗斯Serbiaghg共和国的挪威萨德大学设有植物医学与环境保护系（DepartmentforPhytomedicineandEnvironmental Protection，University of NoviSad,Serbia）。

美国的佛罗立达大学（University of Florida)参照“医学对人类”（medicine—human）、“兽医学对动物”（veterinary medicine— animals）与“植物医学对植物”（plant medicine—plants）的模式，率先设立“植物医学”博士（Doctor of Plant Medicine—DPM）专业学位项目，相当于“医生”（doctor）与“兽医”（veterinarian）；只有那些获得生物学、农学等大学本科或硕士学位的毕业生才有资格人学，并从1999年开始招收学生。此后，内布拉斯加大学林肯分校（University of NebraskaatLincoln）招收“植物医学”硕士和“植物健康”（doctor of plant health）博士。另外，俄亥俄州立大学（Ohio State Universi- ty）与佐治亚大学（University of Georgia）等若干州大学招相关硕士研究生。

2013年起欧洲联盟西巴尔干地区11 所大学在欧盟Trans-European Mobility Programme for University Studies(TEPMUS)的支持下，设立“国际合作植物医学硕士学位（International Joint MasterDegree in Plant Medicine）”项目。目前该硕士学位项目已于2014年在这些大学开始实施。在日本，东京大学有“植物医科学研究室”和“植物医科学专修”；日本法政大学（Hosei University）和三重大学（Mie University）生命功能学科也有“植物医科学专修”培养本科学生和硕士植物医生。日本在2011年组建了全国性“植物医科学协会（Japan Association of Clinical Plant Science）”，联络全国“植物医院”，培养植物医师，专业资格审定，普及植物医学教育，研发植物医科技术与普及，还专门设有“植物医科学研究所”。在韩国有4所国立大学招收本 科的植物医生，分别是安东国立大学（Andong National University）,庆尚大学（Gyeongsang National University）,忠北国立大学（Chunbuk National University）和顺天国立大学（Sunchon National University）。泰国的清迈大学（Chiang Mai University）正在筹建植物医学专业（本科）；埃及的曼苏拉大学（Mansoura University)开始招收双学位的植物医生（博士）与哲学博士。

3.3 植物医学在国内的现状与发展

在我国台湾省的4所有农学类专业的大学中，屏东科技大学农学院于2000年率先将植物保护系改为植物医学系，并招收植物医学本科和硕士研究生。台湾大学生物资源及农学院设有“植物医学研 究中心”，招收“植物医学硕士”研究生。台湾大学植物医学中心的任务是“整合本院植物医学相关单位之人力，加强有关作物健康管理、综合诊断、整合性防治、经济效益管理等之研究、教学与服务。促进国内外植物医学人才之交流，推动并参与国内与国际植物医师人才之培训”。“大学增设‘植物医学研究 所’或‘植物医学学程’，以加速培养‘植物医师’，将是最佳解决之策略。而此一制度亦可使‘植医（‘人医’、‘兽医’三足鼎立，共谋社会之福祉”。他们的“植物医学中心”除了培养植物医师外，还设立“植物医院”，对全社会开放。中兴大学农学院有“植物医学教学医院”，而植物病理学系同时挂“植物医学系”的牌子，招收植物医学硕士研究生。嘉义大学农学院于 2012年9月将“植物保护系”更名为“植物医学系”，招生植物医学本科和硕士研究生。嘉义大学植物医学系以培育优秀植物病虫害诊断及植物医学科技人才为目标，除研究基础植物医学外，以结合台湾各种作物、蔬菜、花卉、果树及森林经济产业之特点，致力于培养学生田间植物病虫害与营养诊治的实践经验、植物检疫与疫情监控之研究，以强化安全使用农药及非农药资材防治病虫草害之能力，达到植物健康管理与保障国民健康为目标。据嘉义大学植物医学系原主任萧文凤教授介绍，成立植物医学系的目的是顺应社会需求与学科、学校的发展，改变人们对植物病虫害的片面认识，学生与家长对植物医学学科高度认同。最近，中兴大学成立植物教学医院。台湾几所大学的植物医学专业吸引了许多外国学生慕名到台湾学习植物医学。

“植物医学”对我国植物保护工作者来说也并非陌生。早在1948年，我国著名植物病理学家朱凤美教授就在浙江成立了第一所植物医院，他把植物病害形象的比喻为是“内科”，而把植物受昆虫为害看成是“外科”。此后，我国成立了遍布全国的植物医院，北京市植物保护站设有“植物总医院”。但是由于我国还没有一所农林院校有植物医学专业培 养植物医生，因此形成有医院无医生的局面。在1980年代，时为北京农业大学植物病理学教授的曾士迈院士与昆虫学教授管致和先生就提出建立“植物医学学科”的设想，并发文倡导。他们的建议得到了当时农业部领导的认可。管致和教授在1996年主编了我国第一本《植物医学导论》（中国农业大学出版社）。此后，植物医学学科建设都得到了许多植物/森林保护学者的重视。驻京植物保护与森林保护专家们还专门召开过专题讨论会。西南大学和贵州省植保植检站联合主办《植物医生》杂志。2013年11月，西北农林科技大学植物保护学院专门组织召开过新增植物医学专业可行性研讨会，中国农业大学原农学与生物技术学院、南京农业大学植物保护学院、西南大学植物保护学院、福建农林大学植物保护学院、华南农业大学资源与环境学院、山东农业大学植物保护学院、河南农业大学植物 保护学院、青岛农业大学原农学与植物保护学院、沈阳农业大学植物保护学院等10所院校教学院长及学科负责人参加了会议，并期待西北农林科技大学等院校率先设置植物医学专业。北京农学院自2016年起招生植物保护专业（植物医学方向）。但是，无论是培养目标、课程设置、实践环节等基本与植物保护专业相似。此后，王小奇等就植物保护学科向植物医学学科转型问题进行了详细探讨。

4 设置植物医学专业的可行性

4.1 植物医学是当前我国社会发展重大需求

教育部、原农业部与原国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见中指出，高等农林院校“要主动适应国家、区域经济社会和农业现代化需要，建立以行业、产业需求为导向的专业动态调整机制，优化学科专业结构，促进多学科交叉和融合，培植新兴学科专业，用现代生物技术和信息技术提升、改造传统农林专业。实施‘卓越农林人才教育培养计划’。适应农林业创新、国际竞争和交流合作的战略需求，着力开展国家农林教学与科研人才培养改革试点，培养一批高层次、高水平拔尖创新型人才；立足现代农林业发展需要，提升、改造传统农林专业，培养一大批复合应用型人才；面向农林业生产一线以及现代农业和新农村建设需要，深化面向基层的农林教育改革，培养数以万计下得去、留得住、用得上、懂经营、善管理的实用技能型人才”。现在我国已建立了若干“植物医院/诊所”，在有些地区几乎代替了政府的农业技术推广系统和植物保护服务体系。植物医院的出现体现了人们（包括农民）对植物保护认识的转变和需求——要像医生保护和医治病人那样去保护和医治植物。

4.2我国对“植物医学”专业人才有极大需求

除了台湾省外，在大陆的大学中，截止目前为止，还没有“植物医学”或“植物健康”相关的专业。有医院无医生的尴尬局面亟待解决。社会对植物医生的强烈需求，需要我们农林大学及时设置植物医学专业，并适时成立“植物医学学院”或“植物医学系”，健全植物医学学科系统，培养“植物医生”，以满足社会需求。植物医学本科毕业生和专业硕士是未来从事植物健康与医学的主力军，而学术型硕士和博士的研究一般专化为植物病理，农业昆虫与害虫防治等，或从事更基础的研究。不管是植保专业的本科生、专业硕士，以及以从事更专门研究的博士都不能胜任对引起植物综合病症病因的诊断、鉴定并提供有效防控建议的任务。

4.3 “植物医学”专业比“植物保护”专业对年轻人更具吸引力

根据美国、欧洲、韩国、日本和台湾的经验，“植物医学”专业概念清楚，不会误解！会很快被社会、考生家长、考生、高中教师认可。有人以为，植物保护学科不就是保护植物吗？是的，对理解懂得“植物保护”学科的人来说，植物保护就是保护植物，但是对一般人来说，他们并不知道怎样保护植物？用什么方式保护植物？把植物封锁起来？用篱笆围起来？用人（治安人员）看管起来？许多考生认为植物保护是保护珍稀濒危植物的。就我们本人来说，上大学前，我们根本不知道植物保护专业学什么，毕业后干什么？据我们所知，几乎所有的植物保护专业的学生像我们一样，上学前对自己的专业缺乏真正的了解。近几年，我们走访了河北省、山东省、河南省、福建省及广东省的几十所高中，与教师、考生及家长的交谈中，就“植物保护”与“植物医学”专业展开讨论，大家几乎异口同声以为，“植物保护”专业概念不清，极少有人知道这个专业学什么，毕业后干什么！而“植物医学”言简意明，“植物医学”专业不就是培养“植物医生”吗！毫无疑问，“植物医学”专业会吸引更多考生学习并成为“植物医生”。

4.4 植物医学毕业生有极好就业前景

随着我国现代化农业的不断发展，大农业已经成为必然趋势。一个大的农业企业不可能拥有各个专业的人才，有一个“植物医生”就会解决各种植物（作物）生长中可能出现的问题。随着城市对生态环境改变的要求，城市园林绿化（包括公园、绿地、行道树、景观场所）的发展，家庭珍贵花草的增多，对“植物医生”需求也会进一步提高。我国珍贵树木的保护非常需要植物医生来拯救；无论是涉农的“植物医院”，还是针对家庭、企事业部门的“名贵花草”健康的“植物医院”、“植物诊所”会陆续建立，随之也会需要更多的“植物医生”。大型涉农企业，农药公司、大型农场、果园、林场，苗圃、花卉公司、园林部门、城市绿化部门及公园的“植物医生”或“植物医师”；农林业行政机构，植物检疫部门、植物保护行业及相关企事业、以及教学和科研机构的专业技术人员。“植物 医生”也会取代传统的“植物保护”工作者，发挥“通科”医生的作用。要像人的医生保护病人那样去保护植物，植物需要植物医生。毫无疑问，未来“植物保护”将被“植物医学”所取代。如果按照-乡镇-植物医生来计算，就需要大量的植物医生，也就要求全国的农林大学都能培养植物医生才能满足需要。

至今，全世界已经大约培养了1800余名植物医生，大多数在本科水平。一般说来，本科植物医生（Bachelor of Science in Plant Medicine）初次就业率较低（<80%），硕士和博士学位的植物医生的就业 率在80%-100%。特别值得指出的是，佛罗里达大学和内布拉斯加大学林肯分校植物医学与健康的硕士与博士在没有毕业前就有许多就业机会可以选择，供不应求。本科和硕士毕业的植物医生一般从事技术推广、园林植物保健、农药公司、种子公司、食品生产等；有大约30%的本科植物医生攻读硕士或博士学位。有博士学位的植物医生从事的工作以农业企业为主，部分在大学与研究机构从事教学科研等。

4.5植物医学以植物群体健康为核心

“植物医学”专业与植物保护专业的不同点是，“植物医学”主要以植物群体健康为核心，以保障植物健康为中心，并遵循“医学”特点，掌握“诊断”、“处方”：治疗“不健康的”植物的技能。与植物保护相 比，“植物医学”专业要求学生掌握更多的技能：包括从植物生长的全周期的健康人手，运用各种专业知识使植物保持与促进健康，并用现代生物学和非生物学技术对植物遭受各种生物与非生物因素引起的“不正常”、“不健康”症状（得病）进行准确地诊断，开出调控(治）处方，并利用各种技术，使植物在最短的时间内“康复”。

“植物医学”专业的核心课程应该包括植物学、植物生理学、植物营养学、植物免疫学、环境与气象学、微生物学，植物病原学或植物有害生物学、植物健康诊断学、药物与药理学（农药、化肥等）、植物检疫学、植物健康诊断技术、植物病害治疗、植物医学经济学、作物学（育种与栽培）、土壤学、生物技术、网络技术等课程与实验实践课。

“植物医学”专业的学生要到农田、温室、森林、苗圃，绿化区等植物集中种植的场所实习，学会鉴定由有害生物侵染所致病虫草害及非生物因素引起的生理失调、营养缺乏症、冷冻害等，并通过教学实习及科研训练和毕业论文、生产实习、毕业实习等实践教学环节，提高学生的实际操作技能，培养学生理论与实践相结合，分析和解决问题的能力。学生还要 到“植物医院”、“植物诊所”通过坐诊和出诊实习。

“植物医学”专业至少需要4-5年左右的学习与实习才能获得学位；“植物医学”专业硕士还需要2-3年。植物医学毕业生要通过国家资格考试获得“植物医生”或“植物医师”证书，然后就可以开设“植物诊所”或成为“植物医院”的“医生”。

种植的植物或农作物“生病了”，但是周围的技术人员都不懂的病因或不会治疗，该怎么办？还可以通过“植物医学与健康远程诊断系统”得到答案。植物医学与健康远程诊断是植物医学专业的重要组成部分之一。整个系统是由植物生物灾害、非生物灾害或不健康症状图像获取系统、图像和文字远程传输系统、图像处理和信息加工系统、病虫害或不健康症状自动识别系统、病虫害或不健康问题防治决策咨询系统等组成。美国最大的园艺公司Frank's Nursery & Crafts，Inc.有一个为市民家庭花菜园服务的网络系统，在13个州130多个城镇的商店内有常驻植物医生进行与植物健康相关问题进行诊断，如有疑难问题则通过计算机网路系统，连接到公 司总部的诊断中心，有更高级的植物医生和专家予以确诊并提供治疗方案。中国农业大学有害生物综合防治与信息软件技术实验室长期从事此项目的研究，开发出了先进而实用的农业知识系统产品，特别是植保信息系统和软件，为我国植保远程诊断系统的开发打下了良好的基础。另外，与植物医学相关的医院也相继建立。除了我国建立的遍布全国的植物医院、台湾的台湾大学和中兴大学的“植物医学中心”、屏东科技大学的“植物/树木诊断中心”外，还有 美国的路易西安娜大学的“植物诊断中心”和日本法政大学的“植物临床诊断中心”等。

5 植物医学发展思路

首先，在有条件的大学尽快设置“植物医学专业”。在农林院校有植物保护和森林保护专业的院系，完全有条件可以即时转型，设置植物医学专业。农林院校只要做好招生宣传，就会吸引更多优秀考生从事“植物医学”成为“植物医生”。

第二、统筹植保、森保、土肥、植物生理、气象等专业的专家教授制定教学大纲，培养方案，并尽早成立教材编写组，编写出适用培养现代“植物医生”的教材，开出相关课程；成立植物医院和实习基地作为植物医生的实习场所。

第三、将“植物医学”专业列人教育部学科的招生专业及人才与社会资源部的就业专业目录中。

第四、“植物医生/医师”认证需要在国家层面解决。世界上许多国家有与农业相关的专家认证制度，例如美国的“美国农业顾问学会”，“持证作物顾问”，“国家独立作物顾问联盟”，英国的“独立作物顾问协会”，国际上的“全球独立农业顾问联盟”等，但还没有“植物医生”认证及协会。在日本，本科毕业的植物医生政府承认其“树木准医生”（Associate Tree Doctor）或“自然恢复准提升师”（Associate Nature Restoration Promoter）。美国正在研讨认证植物医生，我国台湾已经提出了“植物医生”法案，等待通过。

第五、实施有毒农药植物医生处方买卖与使用制度，可以即时减少有毒农药的使用，会使有毒农药使用的更加科学，保证生态环境与食品安全。

第六、整合现在的农业技术推广与植物保护技术推广系统，成立或鼓励成立植物医院、诊所、远程诊断鉴定中心，健全我国植物医学教育与科技创新体系，规范不合格的植物医院，为确保我国粮食安全、生态安全、食品安全和乡村振兴做出贡献。